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Projet: 2 Séquence: 2 Niveau : 3AM Compte rendu de la production écrite.


Projet: 2  Séquence: 2  Niveau : 3AM        Compte rendu de la production écrite.

Projet: 2  Séquence: 2  Niveau : 3AM
     Compte rendu de la production écrite.



Niveau : 3AM                    Mr : Ait Saidi Lounis                                                   
Projet:2« Sous le titre histoire et patrimoine, réaliser un prospectus de récits historiques, portant sur un moment de l’histoire nationale et sur l’histoire d’un patrimoine pour les faire connaitre »
Séquence 2 : Décrire un patrimoine et l’insérer dans un récit.
Activité :. Compte rendu de la production écrite.
 Moyens : Fiche+ tableau +grille d’évaluation +copies et cahiers des élèves + code de correction + ardoises
Modalité de travail : En groupe.                                                                       Durée : 01 heure                                           
Objectif  d’apprentissage :
L’élève sera capable de :
- Identifier et corriger les erreurs communes.
- S’améliorer en participant à la correction et à l’amélioration d’une production écrite à partir d’une grille d’évaluation.
- S’auto-évaluer et s’auto –corriger à partir d’une grille d’évaluation en comparant son travail avec celui des autres camarades
Déroulement de l’activité du jour



1 er Moment :  (5 mn)
Rappel de la situation d’intégration proposée + les critères de réussite.
Qui peut nous rappeler le sujet et la consigne de notre production écrite ?
I. Rappel de la situation d’intégration :
Voici le début d'un récit extrait du Méthodique Le français au BEM L'auteure parle de la
maison de ses grands-parents qui se trouve dans un vieux quartier d'Alger, la Casbah
Insère un passage descriptif pour faire découvrir ce lieu à l'architecture particulière,

II. La tâche :
- Décris ce lieu en employant le vocabulaire de la description.
- Dis quels sentiments tu éprouves en décrivant ce lieu,
- Pose le problème de la nécessite de sauvegarder ce patrimoine cher au peuple algérien.

III. La consigne :
- Tu organises dans l'espace chaque élément de ta description.
- Tu emploies des présentatifs et des qualifiants pour décrire les éléments composant ta description.
- Tu utilises des verbes de localisation et de perception.
Pour réussir ma production :
Critères de réussite ;     
Pour réussir mieux ton travail, aide-toi des questions autour de la tache d’écriture et de la boite à outils ci-dessous :
Noms

Verbes
Qualifiants
Indicateurs
de lieu

Sentiments

Présentatifs /
Tournure
impersonnelle
le style

mauresque
ancestral

admiration
émerveillement
nostalgie


La cour

intérieure
carrée
vaste


c'est - il y a - il
existe - voila -
voici

2 eme Moment   
Remarques d’ordre général :   (3 mn)

1. Remarques positives :
-La majorité des élèves ont respecté la consigne.
-Certains élèves ont élaboré de bonnes productions :
2. -Remarques négatives :
- Tous les élèves ont commis des fautes d’orthographe.
-Quelques élèves n’ont pas respecté la structure de la phrase.
3 eme Moment   
Correction  des fautes communes :     (10 mn)
Phrases incorrectes
Type de la faute
correction
…………………………….
…………………………….
…………………………….

…………….
…………….
…………….
………………………….
…………………………….
…………………………….


4 eme Moment    (22 mn)
Découverte, analyse et amélioration du texte fabriqué :
Texte à améliorer :



-Le professeur distribue la grille d’évaluation, au même temps, il demande aux élèves de la lire et de lire le texte fabriqué à fin d’évaluer le travail de son camarade en remplissant cette grille.

Critères de réussite
Mon camarade
Moi
1- J'ai décrit chaque élément de l'interieur d'une maison de Ia Casbah.

2. J'ai employé des qualifiants et des indicateurs de lieu.

3. J'ai employé le present pour décrire.
4. J'ai utilisé des presentatifs.

5. J'ai employé des verbes de localisation et de perception.

6. J'ai exprimé mes sentiments, mes emotions.

7. J'ai pose le problème de la defense de ce patrimoine national.


Amélioration du texte fabriqué :


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